突如其來(lái)的疫情，讓很多醫(yī)療、政府、民生等部門(mén)的工作人員成為夜以繼日、舍小家為大家的工作人員，也使得一些在外地出差的人無(wú)法回家，他們的孩子留在了家中，或由老人照顧，或自己生活，我校班主任和黨員教師充分發(fā)揮育人作用，在學(xué)校黨總支的號(hào)召下，開(kāi)展了“與愛(ài)同行，‘疫’路相伴”活動(dòng)，給予這些留守孩子生活上的關(guān)心幫助，學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)監(jiān)督，心理上的引導(dǎo)關(guān)懷。

此次疫情中，我校共有留守兒童137人，學(xué)校黨總支認(rèn)真制定了疫情防控期間“關(guān)愛(ài)留守兒童”的詳細(xì)工作方案，實(shí)行包聯(lián)責(zé)任制，班主任和黨員教師與留守兒童開(kāi)展線(xiàn)上結(jié)對(duì)幫扶，每天的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、每周的生活關(guān)心、隨時(shí)的心理疏導(dǎo)，老師們和孩子們保持著密切的聯(lián)系，遇到難以解決的問(wèn)題，老師們就向黨總支匯報(bào)，由學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決。

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，班主任和黨員教師認(rèn)真落實(shí)黨總支的部署，主要采取電話(huà)溝通、視頻家訪(fǎng)、在線(xiàn)答疑等一對(duì)一幫扶措施，對(duì)留守兒童的思想、學(xué)習(xí)及生活狀況進(jìn)行逐一摸查，了解每位學(xué)生的家庭情況、身體狀況、監(jiān)護(hù)人情況、現(xiàn)面臨的問(wèn)題等等。

對(duì)于因在家隔離而引起的心理壓力過(guò)重、心情抑郁的學(xué)生，老師們通過(guò)分享生命教育或感恩教育等故事來(lái)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生們每天都能感受到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，有效做到對(duì)心理問(wèn)題、負(fù)面情緒早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早化解，確保學(xué)生以良好的心理狀態(tài)面對(duì)居家學(xué)習(xí)和生活。

教師們堅(jiān)持對(duì)包聯(lián)學(xué)生居家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的反饋通過(guò)錄制微課或者語(yǔ)音答疑的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

除了心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，教師們還通過(guò)視頻或語(yǔ)音的方式，關(guān)注學(xué)生生活上遇到的問(wèn)題，積極想辦法幫助解決，積極引導(dǎo)留守兒童在家進(jìn)行各類(lèi)活動(dòng)和體育鍛煉，確保身體健康，為居家學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)校在得知部分留守兒童居家生活面臨困難時(shí)，由學(xué)校主題餐廳協(xié)調(diào)市場(chǎng)部工作人員，為孩子們送去生活必需品，雞蛋、水果、方便面、一份熱乎乎的午餐，是老師的關(guān)心，也是家長(zhǎng)的安心，孩子們的放心。

老師們的工作，不僅讓留守的同學(xué)感受到黨的關(guān)心關(guān)愛(ài)，使一線(xiàn)抗疫的爸爸媽媽們更加安心的工作，而且讓留守在家的孩子們沒(méi)有因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)習(xí)，更沒(méi)有出現(xiàn)心理和生活的問(wèn)題，形成抗疫合力，老師們的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，師生的感情更加深厚，孩子們更加理解父母工作的不易，充分體會(huì)到抗擊疫情的中國(guó)力量。

愛(ài)不缺席，我們的行動(dòng)還在繼續(xù)，希望孩子們?cè)谝咔槊媲白兊酶佑赂?，更加懂得保護(hù)自己，并且能夠?qū)W會(huì)感恩，愛(ài)自己，愛(ài)家人，更愛(ài)我們偉大的祖國(guó)！